UNIDAD 1

LA DIDÁCTICA

TEMA 1

QUÉ ES DIDÁCTICA GENERAL

OBJETIVO

Explicar el concepto de Didáctica General y su importancia en la labor docente, por medio de todos los medios posibles, para que el docente desempeñe mejor su labor.

IMPORTANCIA

A través de éste tema tendrá un mejor conocimiento de los diferentes conceptos de Didáctica y la ayuda que brinda a la formación del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Etimológicamente la palabra Didáctica deriva del griego DIDASKEIN que significa enseñar y TÉKNE que significa arte.



Es el arte de enseñar

La didáctica está constituída por la metodología abordada mediante una serie de procedimientos, técnicas y demás recursos por medio de los cuales se da el proceso de enseñanza aprendizaje.

Diferencia de Didáctica generla y Didáctica Específica o Especial

Didáctica General: Se refiere al estudio d elos principios generales y  aplicables a todas las disciplinas

Didáctica específica: Tiene 1 comportamiento más restringido que la didáctica general, es  todo el trabajo docente y métodos aplicados a cada 1 de las disciplinas.

Objetivos de la didáctica

-    Llevar a cabo los propósitos de la educación

-    Orientar la enseñanza de  acuerdo con la edad educativa del alumno.

-    Adeccuar la enseñanza y aprendizaje a las posibilidades y necesidades del alumnado.

-     Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje para que los objetivos

-     De la educación sean suficientemente logrados.

-     Hcer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las posibilidades del o la estudiante y de la sociedad.

La didáctica como arte y como ciencia

Es como el arte de enseñar:

No se refiere necesariamente a la belleza, ni al objeto material. Arte significa cualidad intelectual práctica, habilidad interna para producir determinado tipo de obra. Un profesor didáctico posee la habilidad para comunicar un tema con facilidad y medición para lograr que sus alumnos aprendan.

La Didáctica es una ciencia:

Se llama ciencia didáctica a la serie de conceptos, procedimientos, valores o actitudes claros, ordenados y fundamentados que producen las principales ideas, tesis, y procedimientos que componen el arte de enseñar.

TEMA 2

LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

OBJETIVO

 

Explicar algunos principios didácticos del proceso enseñanza-aprendizaje que deben estar incluidos en la labor docente.

IMPORTANCIA

Los principios didácticos son normas generales e importantes que tienen valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en las diferentes etapas y en todas las asignaturas.

A estos principios didácticos se agregan las reglas didácticas, que tienen indicaciones más especializadas y profundas, para la orientación correcta de las etapas que ayudan al maestro o maestra a emplear bien y justamente los principios didácticos.

 

Principio de individualización



El proceso educativo debe adaptarse al educando, porque es persona irrepetible y única. La enseñanza colectiva pretende someter al educando a una misma situación, razonamiento o contenido, sin tomar en cuenta que la interpretación, comprensión etc. es distinta en cada uno de ellos ya que diferentes son sus capacidades y su ritmo, frente a lo presentado. No se pueden ajustar los mismos patrones a conductas individuales.

Principio de Socialización

La educación es un hecho social. Se educa por, en y para la comunidad. La escuela, institución básicamente educativa, no se puede entender, sino teniendo como punto de partida la idea de sociedad. La educación debe procurar socializar al educando, permitiéndole que se integre a la comunidad en que nació por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos.

Principio de Autonomía

El papel del o de la docente será educar en y para la libertad, así la persona será realmente libre. Con esto no se cae ni en autoritarismo ni en el anarquismo, desviaciones altamente peligrosas. Por otra parte, es importante destacar que la autonomía no se puede entender al margen de una educación integral.

Principio de Actividad

La enseñanza tradicional, llamada por lo mismo "pasiva", pone el énfasis en lo que hace o dice la maestra o el maestro, relegando a un segundo plano al alumno quien es agente de su propia educación. Así, el centro del proceso es el educador, y el alumno se convierte en un receptáculo pasivo a quien hay que llenar de contenidos, que el educando sólo se limita a repetir.

Principio de Creatividad

La tarea educativa respecto a la creatividad en el ser humano, tiene dos aspectos importantes: favorecer e impulsar esta capacidad y prepararlo para vivir en un mundo cambiante.

TEMA 3

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

OBJETIVO

Identificar las diferentes formas o maneras de aprendizaje de las personas.

IMPORTANCIA

El proceso de enseñanza-aprendizaje atañe al quehacer educativo, del profesor o profesora, por esa razón, debe comprender y afinar los procesos de enseñanzaaprendizaje e identificar las diferentes técnicas y métodos que existen entre ambos, como también los procesos y las etapas que se dan dentro del mismo.

 

Aprendizaje viene de aprender, y aprender refleja la palabra latina aprehéndere que propiamente es aprehender, ó sea, atrapar, ir a la caza de algo o alguien.

Aprender es un proceso

Este dura toda la vida de la persona, y se da en cualquier lugar y en diferentes circunstancias

¿Cómo puedo aprender?

Puedo aprender cuando:

• Confronte situaciones nuevas para las que todavía no hay respuesta previa.
• Considere útil e interesante estudiar, investigar y experimentar.
• Actúe sobre los materiales de estudio, y, a través de la actividad, obtenga experiencias nuevas.
• Las experiencias resulten significativas, porque corresponden a las necesidades e intereses, y se relacionan con los conocimientos y experiencias previas.
• Me doy cuenta de los resultados de mi esfuerzo, y ratifican o rectifican mis actividades.

TIPOS DE APRENDIZAJE

- El aprendizaje abierto, sin fases ni esquemas prefijados, más bien centrado en intereses, necesidades y posibilidades de los alumnos, que favorece ofertas de aprendizaje fuera del ámbito escolar.

- Un aprendizaje activo, que favorece el aprendizaje mediante la acción y

participación, activando muchos sentidos. El alumno o la alumna participa en el desarrollo de su propio aprendizaje y la forma ideal es el trabajo por proyectos.

- Un aprendizaje interrelacionado por áreas. Se rompe con la separación del

conocimiento por asignaturas aisladas, buscando la interdisciplinariedad que se da alrededor de un tema, problema, proyecto o necesidad.

- Un aprendizaje dialógico, donde las personas demuestran que son capaces de comunicarse y generar acciones a través del consenso, transformando las relaciones entre las personas y su entorno.

- Un aprendizaje significativo, en el cual se vinculan los nuevos conocimientos de manera clara y estable con los conocimientos previos.

El constructivismo

Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que el individuo - tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no es un simple producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano.

TEMA 4

LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS

OBJETIVO

Describir el papel que en el proceso didáctico tiene cada uno de los elementos

que participan en la enseñanza aprendizaje.

IMPORTANCIA

La didáctica considera algunos elementos fundamentales, sin los cuales la labor educativa no tendría los frutos o resultados esperados.

• En un proceso de enseñanza aprendizaje el alumno es el más importante ya que a él está dirigido el quehacer pedagógico, por lo que el docente debe facilitar su interacción.

• El docente desempeña el papel de orientador y facilitador de los contenidos que promoverán la formación de la personalidad del educando.

• Los objetivos son primordial en la labor docente porque estos marcan un fin claro y específico hacia donde se dirige el proceso.

• Los contenidos deben ser debidamente organizados y actualizados.

• Los métodos y técnicas deben ser escogidas cuidadosamente, ya que son el camino por el cual se logrará los objetivos.

• El medio en que se desenvuelve el alumno es básico a la hora de orientar, pues el alumno debe ser preparado para servir a la sociedad.